秋天小说

暗示的可怕力量（第1页）

暗示的可怕力量

家长虽然都很爱孩子，希望孩子能成长得更好，但大部分家长总会在不知不觉间给孩子设立一个外部形象，或在不经意间给孩子施加负面的心理暗示。慢慢地，孩子接受了这种“角色设定”，再也无力去改变。

一天，妈妈让小美帮忙去旁边的小卖部买瓶酱油。小美拿过钱蹦蹦跳跳地去了小卖部。当小美买回酱油时，妈妈已经等得不耐烦了：“让你去买瓶酱油都这么慢，那其他事情还怎么敢指望你！”小美特别伤心，默默地回了自己的房间。

晚饭后，妈妈又让小美去书柜找一本书，小美翻来覆去找了很久，不确定是哪一本。正找着，妈妈抱怨道：“怎么找这么久，你的小脑瓜也太笨了。”小美很沮丧，待在一旁默不作声。

后来，小美做事越来越不积极，成绩也逐渐下滑……

每一个孩子都是一棵幼苗，积极的心理暗示好比“阳光和肥料”，而不良的心理暗示却是“暴风骤雨”，前者给得越多，孩子越能茁壮成长，而后者只会摧毁孩子的前途。

有些家长说起自家孩子，翻来覆去就是这么几句话：“他天生胆小，一打雷就要躲起来”“她吃饭就是挑食，从小就这样”“我家孩子像她妈，脑子笨、性子直”……殊不知“说者无意，听者有心”，长年累月生活在这样的评价中，渐渐地孩子也会接受这种设定，生活习惯和性格特征也会越来越趋向于家长所描述的模样。所以，千万别忽视这种日常的心理暗示，它能够给孩子带来毁灭性的打击。

家长想要帮助孩子改掉那些小毛病，不妨换一种表达方式。比如说，将孩子的“笨”“情商低”“胆小”归结为孩子“还没准备好”。让孩子明白，他需要更多时间和机会去历练。这其实是一种积极的心理暗示，会让孩子对未来跃跃欲试，“等我准备好就可以的！”

“皮格马利翁效应”是心理学中的一项重要理论。它告诉我们：赞美、信任和期待带着无与伦比的魔力，它能改变人的行为。家长一定要学会正确地对孩子进行心理暗示。

晓璇无论做什么事都会习惯性地说一句：“我不会。”

早上起床穿袜子，她可怜巴巴地对妈妈说：“我不会。”妈妈让她将衣服扣子扣上，晓璇嘟囔着：“我不会。”而不去行动。

有一次，妈妈鼓励晓璇说：“孩子，你不是不会，是还没学会，现在学了就会了呀。”说着，妈妈脱下自己的外套，一个步骤一个步骤地教晓璇穿衣服。晓璇学着妈妈的样子，花了好几分钟才穿好外套。妈妈喜形于色，摸着她的小脑袋说：“晓璇真聪明，学得真快！”

从那以后，晓璇穿衣服越来越熟练，让晓璇起床穿衣对妈妈来说再也不是个头疼的问题了。

妈妈用鼓励和期待的方式，让晓璇从“我不会”到慢慢地将事情做得熟练。在其他事情上，也有利于让晓璇充满自信，生活中那些不会的事情，只是还没有学而已，学了就会了。

家长对孩子采用的暗示性的语言要足够含蓄、委婉、不带功利性。苏霍姆林斯基曾说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果就越大。”例如，孩子做事虎头蛇尾，与其对他批评、指责，不妨对他说：“这次做得比上次好多啦，进步很大哟。”

除了语言，家长还可以运用表情或身体动作去暗示。眼神是一种无声的语言，有时候它比语言更细腻，而面部表情也可以传达出很多信息。当孩子做了好事，或者勇敢地战胜了困难时，朝他点点头，冲他会心一笑，都是很好的激励方式。

再比如：向孩子比“V”的手势，竖起胜利的大拇指，轻柔地抚摩孩子的头，拍拍孩子的肩膀，拉着孩子的小手，给孩子一个拥抱等都可以传达出一种鼓励的力量。

成长环境在孩子性格养成中是至关重要的因素。家长可以用自己的行为给孩子做出良好示范，同时为孩子塑造温馨、积极的家庭氛围，帮助孩子养成自信、阳光的性格。

家长还要有意识地引导孩子多进行积极的自我暗示。比如说，在孩子对自己能力产生怀疑的时候，打断孩子那些“丧气”的话，告诉孩子不要愁眉苦脸，鼓励孩子多多微笑、抬头挺胸、眼神坚定，并在心里保持着这样的信念：“我一定可以的！”

根据调查，接近90%的成功者，在幼年时期都曾有被家长的积极暗示所“拯救”的经历。家长一味地说道理也许并不能让孩子理解，运用迂回的暗示法往往却能给孩子强大的力量，让亲子关系更融洽。

心理暗示的力量是巨大的，家长应少给孩子一些批评责怪，多给孩子一些积极向上的心理暗示，这样才能在不久的未来培养出一个优秀的孩子。